Pelatihan Pembelajaran Koding untuk Guru-guru SDN 005 dan SDN 058 Babakan Ciparay Kota Bandung

##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##

Published Jan 10, 2026
https://doi.org/10.37339/jurpikat.v7i1.2952
Download
PDF (Bahasa Indonesia)
Statistic
Vol. 7 No. 1 (2026)

##plugins.themes.academic_pro.article.main##

Budi Prasetya
Universitas Telkom
Kris Sujatmoko
Universitas Telkom
Dharu Arseno
Universitas Telkom
Yuyun Siti Rohmah
Universitas Telkom

Abstract

Era digital telah mengubah paradigma pendidikan, termasuk di tingkat sekolah dasar. Pembelajaran koding atau pemrograman kini menjadi salah satu keterampilan abad 21 yang perlu dikenalkan sejak dini. SDN 005 dan 058 Babakan Ciparay di Kota Bandung menghadapi tantangan dalam mengintegrasikan pembelajaran koding ke dalam kurikulum karena keterbatasan kemampuan guru dalam bidang teknologi informasi dan komunikasi. Program pengabdian masyarakat ini bertujuan memberikan pelatihan komprehensif kepada guru-guru di kedua sekolah dasar tersebut tentang pembelajaran koding yang sesuai untuk siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan meliputi workshop intensif, pelatihan hands-on, pendampingan berkelanjutan, dan evaluasi program. Materi pelatihan mencakup pengenalan konsep computational thinking, penggunaan platform pembelajaran koding untuk anak seperti Scratch Jr dan Blockly, serta strategi integrasi pembelajaran koding dalam mata pelajaran yang sudah ada. Jumlah peserta yang hadir adalah 46 guru dari kedua sekolah. Program ini diharapkan dapat meningkatkan kompetensi digital guru, membekali mereka dengan keterampilan mengajar koding, dan pada akhirnya meningkatkan literasi digital siswa sejak dini. Keberlanjutan program dijamin melalui pembentukan komunitas belajar guru, penyediaan modul pembelajaran, dan kerjasama jangka panjang dengan sekolah mitra. Dampak jangka panjang yang diharapkan adalah terciptanya generasi siswa yang memiliki kemampuan computational thinking dan siap menghadapi tantangan era digital.

##plugins.themes.academic_pro.article.details##

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

JURPIKAT (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) accepts manuscripts that have not been published elsewhere and are not under consideration for publication by other print or electronic media. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons BY-NC License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (eg, post it to an institutional repository, in a journal or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.

License to Publish
The non-commercial use of the article will be governed by the Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0). The author hereby grants JURPIKAT (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) an exclusive publishing and distribution license in the manuscript include tables, illustrations or other material submitted for publication as part of the manuscript (the “Article”) in print, electronic and all other media (whether now known or later developed), in any form, in all languages, throughout the world, for the full term of copyright, and the right to license others to do the same, effective when the article is accepted for publication. This license includes the right to enforce the rights granted hereunder against third parties.

How to Cite
Budi Prasetya, Kris Sujatmoko, Dharu Arseno, & Yuyun Siti Rohmah. (2026). Pelatihan Pembelajaran Koding untuk Guru-guru SDN 005 dan SDN 058 Babakan Ciparay Kota Bandung. JURPIKAT (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 7(1), 528-540. https://doi.org/10.37339/jurpikat.v7i1.2952

References

Bers, M. U. (2020). Coding as a Playground: Programming and Computational Thinking in the Early Childhood Classroom. Routledge.
Brennan, K., & Resnick, M. (2012). New Frameworks for Studying and Assessing the Development of Computational Thinking. American Educational Research Association, Vancouver, BC.
Delello, J. A., McWhorter, R. R., & Goette, P. (2025). AI in the Classroom: Insights from Educators on Usage, Challenges, and Mental Health. MDPI Education Sciences, 15(2), 113.
Diliberti, M., & Schwartz, H. L. (2024). More Districts Are Training Teachers on Artificial Intelligence. RAND Corporation.
Gander, T., & Shaw, T. (2024). AI in Education 2023: Understanding the impact on effective pedagogy, inclusive learning and equitable outcomes. International Journal of Educational Technology.
IndoFIRA. (2025). Informasi Terbaru Seputar Pendidikan Profesi Guru TIK 2025. Jakarta: IndoFIRA Publishing.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2024). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka: Informatika dan Literasi Digital untuk Sekolah Dasar. Jakarta: Kemendikbud Ristek.
Kusumo Adi, A. B. P., Wahyuni, S., Purwosetiyono, F. D., & Nugroho, D. S. (2023). Pemanfaatan AI (Artificial Intelligence) Bagi Guru untuk Membantu Kinerja Guru dalam Kegiatan Pembelajaran di LP Ma'arif NU Jepara. Jurnal Pelatihan Pendidikan, 2(2), 63-70.
Law, K. M., & Breznik, K. (2024). Educators' perspective on artificial intelligence: Equity, preparedness, and development. Learning, Media and Technology, 49(1), 12-28.
Microsoft. (2025). 2025 AI in Education: A Microsoft Special Report. Redmond: Microsoft Corporation.
Naskah Akademik Pembelajaran Koding dan KA pada Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025). Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.
Pambudi, B. I., & Prasetyo, M. (2025). Pemberdayaan Guru melalui Pelatihan Pemanfaatan Kecerdasan Buatan (AI) untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Era Digital. ASPIRASI: Publikasi Hasil Pengabdian dan Kegiatan Masyarakat, 3(1), 100-109.
Papadakis, S., & Kalogiannakis, M. (2021). Mobile educational applications for young students: A literature review. Educational Media International, 58(2), 97-118.
Saerang, H. M., Palilingan, V. R., & Manoppo, C. T. (2023). Pengembangan Kompetensi Profesionalisme Guru di Era Digital. Jurnal Pengabdian Masyarakat Intelektual, 2(1), 7-16.
Saputra, V. H., & Luthfi, E. T. (2023). Peningkatan Kompetensi Computational Thinking Guru SD Melalui Pelatihan Scratch. Jurnal Pengabdian Masyarakat Teknologi Informasi, 4(2), 45-52.
Sunandar, M. A. (2024). Pelatihan Pengenalan Pembelajaran Berbasis AI Bagi Guru di SMK Muhammadiyah 3 Weleri. Jurnal Inovasi dan Terapan Pengabdian Masyarakat, 4(2), 111-117.
Tanoto Foundation. (2025). Gabungkan Teknologi dan Pendekatan Manusia, Strategi Efektif Pelatihan Guru. Chicago: CIES Conference Proceedings.
TekRevol. (2025). AI in Education: How AI Is Transforming Education 2025. Tech Report Series.
U.S. Department of Education, Office of Educational Technology. (2023). Artificial Intelligence and the Future of Teaching and Learning: Insights and Recommendations. Washington, DC.
Ulva, A. F., Yulisda, D., Putra Fhonna, R., Fitria, R., & Rijal, H. (2023). Peningkatan Kemampuan dan Keterampilan Teknologi Informasi Guru SD IT Al-Alaq Dewantara Aceh Utara dalam Penggunaan Software Microsoft Office. I-Com: Indonesian Community Journal, 3(2), 665–675.
Undiknas. (2023). Dampak Positif dan Negatif AI dalam Masa Depan Pendidikan. Denpasar: Undiknas Press.
Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33-35.
Zahara, L., Azkia, Z. U., & Chusni, M. M. (2023). Implementasi Teknologi Artificial Intelligence (AI) Dalam Menghadapi Tantangan Mengajar Guru di Era Digital. Journal on Education, 6(1), 2689-2698.